APORTES HISTÓRICOS DE LOS DISCURSOS EDUCATIVOS A LOS IMAGINARIOS SOCIALES DE LOS ESTUDIANTES MEXICANOS

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Publicado: jul. 8, 2019

Contenido principal del artículo

DALIA REYES VALDÉS
UANL
MARIA EUGENIA FLORES TREVIÑO
UANL

Resumen

LOS DISCURSOS EDUCATIVOS que han conformado las diferentes etapas históricas de México conllevan los elementos explícitos e implícitos que construyeron el imaginario social de esta sociedad cuya historia como nación independiente supera los doscientos años, pero como generadora de sus propios recursos para la educación, suma un poco más de una centuria. Los estudiantes mexicanos han sido los vertederos de las variopintas ideologías políticas que modelan a los estudiantes de educación básica según las necesidades económicas del país; de la mano, están involucrados los docentes en formación como vehículos para el aterrizaje de los propósitos de Estado. En este trabajo se expone cómo ese conjunto discursivo es el que sienta las bases para las formaciones sociales que determinan las formas de hablar, actuar, creer, saber e incluso, ignorar.

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Cómo citar
REYES VALDÉS, D., & FLORES TREVIÑO, M. E. (2019). APORTES HISTÓRICOS DE LOS DISCURSOS EDUCATIVOS A LOS IMAGINARIOS SOCIALES DE LOS ESTUDIANTES MEXICANOS. HUMANITAS DIGITAL, (44), 57–74. Recuperado a partir de https://humanitas.uanl.mx/index.php/ah/article/view/161
Número
Núm. 44: CIENCIAS SOCIALES ENE-DIC 2017
Sección
Ciencias Sociales
Biografía del autor/a

DALIA REYES VALDÉS, UANL

Maestra en ciencias. ENSE Coahuila- Facultad de Filosofía y Letras de la UANL

MARIA EUGENIA FLORES TREVIÑO, UANL

Doctora en humanidades y artes. Facultad de Filosofía y Letras de la UANL.

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