PROGRAMA DE INGLÉS EN PRIMARIAS PÚBLICAS DE NUEVO LEÓN. UNA CARACTERIZACIÓN DEL PERFIL ACTUAL DE SUS DOCENTES EN EL CONTEXTO URBANO

Resumen

Introducción

EL APRENDIZAJE DE LENGUAS EXTRANJERAS tiene gran importancia en los aspectos sociales, prácticos y educativos de la vida de los individuos actualmente. Hablar más de una lengua se ha convertido hoy en día no solamente en un signo de estatus social, como lo fue en un tiempo, sino en una característica necesaria en la formación personal y profesional de las personas. Aprender un idioma adicional desde edad temprana ha estado en discusión desde académicos hasta padres de familia y obviamente servidores públicos de la educación. La inserción de la enseñanza del inglés en las escuelas públicas en México a nivel nacional es una iniciativa reciente que trata de responder a la demanda de mejores opciones para la preparación académica de los estudiantes desde temprana edad. ¿De qué se trata esta propuesta? ¿Sobre qué planteamientos sociales y educativos descansa? ¿Cómo se lleva a cabo en Nuevo León? ¿Cuál es el funcionamiento de este programa enfocándose de manera particular, en los perfiles académicos, laborales y profesionales de sus docentes en el contexto urbano de Monterrey y su área metropolitana? Estas son algunas de las preguntas centrales que este proyecto pretende responder a través de dos fases: la primera, una exploración documental sobre el tema; y la segunda, una comparación con la realidad a través de la aplicación de dos instrumentos de investigación: redes semánticas e historias de vida a una muestra de maestros que actualmente laboran en el programa de inglés en primarias de Nuevo León.